我是她前進(jìn)，路上的一盞燈

講述人：鐘老師

心語

教育不僅是知識(shí)的傳授，更是關(guān)懷和包容的展現(xiàn)。讓我們用愛心和耐心溫暖每一個(gè)孩子的心靈，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感受到被尊重和被理解，成為快樂成長(zhǎng)的種子。

我有一幅珍藏的圖畫，特地把它放在我辦公桌最顯眼的地方，同時(shí)這幅畫也是我每天開啟新工作的動(dòng)力。這幅畫上畫著我和她的畫像，寫著：老師，感謝您一直耐心教導(dǎo)我們，您就像一盞燈，指引我前進(jìn)的道路。

大家可能會(huì)想，這是一個(gè)怎樣的孩子給我寫下了這么深情的一段話，而且還用心畫了我的畫像的呢？

她是余同學(xué)，小名登登。曾經(jīng)是一個(gè)愛發(fā)脾氣，同學(xué)之間相處極差的孩子。評(píng)四會(huì)之星時(shí)因沒有一個(gè)人給她投票而委屈大哭，在課堂上大喊你們?yōu)槭裁床贿x我；還有老師播放了老虎的叫聲讓她感到害怕，在公開課上崩潰大哭沖出教室；甚至在一年級(jí)的時(shí)候，剛?cè)雽W(xué)不到一個(gè)月就被請(qǐng)到校長(zhǎng)辦公室“喝茶”。聽到這，大家肯定覺得這樣的孩子，在班里肯定是問題學(xué)生。的確，那時(shí)候的我也非常頭痛，面對(duì)科任老師的投訴、同學(xué)們的告狀，都讓我難受不已，甚至還被她氣哭過幾次。“她”對(duì)于當(dāng)時(shí)的我而言無非是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)和難題。

我們班上的小雷同學(xué)基礎(chǔ)差，有一天我去教室，發(fā)現(xiàn)她正在教小雷同學(xué)拼拼音，不會(huì)寫的字甚至一筆一畫的教小雷同學(xué)書寫。

以上的種種讓我意識(shí)到，這個(gè)孩子本性并不壞，只是不知道如何與同學(xué)相處，如何控制自己的脾氣。于是我開始找她談心，教她怎么控制自己的情緒，每一次生氣的時(shí)候，深呼吸，先冷靜下來。在她生氣惹事的時(shí)候，我首先要控制我的脾氣，不要急著去批評(píng)她，先安撫她，比如摸摸她的手，摸摸她的頭，讓她先緩解情緒，再和她講道理。與此同時(shí)，要她學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)老師和同學(xué)，不要隨意亂發(fā)脾氣，不要擾亂課堂秩序。有什么問題我們等下課了再說，再去解決。

現(xiàn)在的她，和同學(xué)之間相處良好，四會(huì)之星的投票每一位同學(xué)都會(huì)高高舉起小手給她投票。她的身邊也多了許多小玩伴，科任老師的投訴越來越少，生活老師也對(duì)她贊不絕口，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升。

所以，在某一天我收到了這張圖畫。她說我是一盞燈，指引她前進(jìn)的路。我也更加確定，這就是愛的教育，愛的回報(bào)，有愛就有教育。

孩子就如同天上閃爍不定的星星，有明有暗，有近有遠(yuǎn)，只要耐心、細(xì)心去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)抓住這些閃光點(diǎn)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)馁澝?，很可能?huì)亮一點(diǎn)，也可能會(huì)照亮一片。今后，我會(huì)繼續(xù)努力做她前進(jìn)路上的一盞明燈。